Kunci Jawaban Modul 1 Topik 4 PPG 2024: Menerapkan Pendekatan CRT pada Pembelajaran

Website Nasty Kunci Jawaban Modul 1 Topik 4 PPG 2024: Menerapkan Pendekatan CRT pada Pembelajaran

Kriteria Guru yang Terpanggil pada PPG Bagi Guru Tertentu 2024

1. Pembelajaran dengan pendekatan CRT dirancang dengan mengacu pada....

latar belakang pendidikan peserta didik
latar belakang keluarga peserta didik
latar belakang pertemanan belajar peserta didik
latar belakang budaya peserta didik
latar belakang sekolah peserta didik

Kunci Jawaban: latar belakang budaya peserta didik

2. Pembelajaran dengan pendekatan CRT mempertimbangkan komponen berikut sebagai alat pembelajaran yang lebih baik, kecuali....

kebiasaan
karakter
pengalaman
perspektif
prestasi

Kunci Jawaban: prestasi

3. Komponen pembelajaran yang dapat melewatkan pertimbangan latar belakang budaya peserta didik adalah...

tujuan pembelajaran
materi ajar
kegiatan pembelajaran
sumber pembelajaran
media pembelajaran

Kunci Jawaban: tujuan pembelajaran

4. Guru perlu memiliki kesadaran multikultural yang kritis untuk....

menguji nilai budaya secara objektif
menguji kepercayaan secara objektif
memberikan kepekaan yang lebih besar terhadap sejarah
mengembangkan keterampilan interpersonal yang baik
semua benar

Kunci Jawaban: semua benar

5. Manfaat dari pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah, kecuali....

Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
Meningkatkan keterlibatan peserta didik
Meningkatkan keterampilan sosial dan emosional peserta didik
Meningkatkan kepuasan peserta didik dan guru
Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah

Kunci Jawaban: Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah

6. Salah satu tahapan pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah identitas pendidik. Pada tahapan ini diharapkan....

peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengambil maknanya
peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengaitkannya dengan budayanya sendiri
peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan merefleksikan hal tersebut dengan karakter dirinya
peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan
peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan budaya negaranya

Kunci Jawaban: peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan

7. Pada suatu pertemuan, peserta didik Pak Widi sangat antusias ketika membandingkan hasil diskusi terkait budaya dengan topik yang sedang mereka pelajari. Namun, Pak Widi pun menyadari bahwa beliau perlu mengambil peranan dalam diskusi tersebut agar pembelajaran tetap pada jalurnya. Dalam hal ini Pak Widi dapat berperan sebagai....

motivator
fasilitator
pendamping
instruktur
pengambil kesimpulan

Kunci Jawaban: fasilitator

8. Pak Rafi sedang melakukan pembelajaran dengan pendekatan CRT di kelasnya. Peserta didiknya kebingungan mencari benang merah antara materi yang sedang dipelajarinya dengan budayanya. Hal yang dapat dilakukan Pak Rafi adalah....

Meminta para peserta didik untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber
Meminta para peserta didik untuk berusaha memecahkan permasalahan tersebut sebisanya
Meminta para peserta didik untuk mencari jawaban pada buku teks
Meminta para peserta didik untuk mencari jawaban pada warga sekolah melalui wawancara
Meminta para peserta didik untuk berdiskusi dan bila masalah belum terpecahkan langsung diberikan solusinya

Kunci Jawaban: Meminta para peserta didik untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber

9. Daffa adalah seorang peserta didik asal Kalimantan. Dia mengikuti orang tuanya pindah rumah ke Bandung. Teman-teman di sekolahnya mayoritas bersuku Sunda. Daffa merasakan kesulitan untuk beradaptasi karena perbedaan budaya. Berikut ini hal yang dapat diprioritaskan guru untuk membantu Daffa, kecuali....

menciptakan hubungan yang saling menghargai antara sesama peserta didik apapun kondisi latar belakang mereka
memberikan sikap yang ramah untuk membuat ia merasa nyaman
memberikan sambutan yang baik dari sesama peserta didik maupun guru
memberikan motivasi agar ia tidak merasa rendah diri dihadapan teman-temannya
memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia dapat meningkatkan kemampuan akademiknya

Kunci Jawaban: memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia dapat meningkatkan kemampuan akademiknya

10. Ibu Asri adalah guru Bahasa Inggris. Hari ini Ibu Asri ingin peserta didiknya bercerita tentang makanan tradisional dengan menggunakan Bahasa Inggris. Kegiatan yang dapat dilakukan Oleh Bu Asri, kecuali....

Menghadirkan penjual makanan tradisional setempat sebagai salah satu inspirasi peserta didik dalam membuat cerita
Menghadirkan berbagai macam makanan tradisional kemudian meminta peserta didik memilih salah satunya untuk dijadikan sebagai bahan cerita
Mengajak peserta didik membuat makanan tradisional sebagai bahan untuk membuat cerita
Meminta peserta didik mencari informasi tentang makanan tradisional dari berbagai sumber dalam membuat cerita
Menayangkan video yang menceritakan jenis-jenis makanan tradisional sebagai referensi peserta didik dalam membuat cerita

Kunci Jawaban: Mengajak peserta didik membuat makanan tradisional sebagai bahan untuk membuat cerita.

Cerita Reflektif

Pertanyaan: Bapak/Ibu Guru, sebelum mengakhiri pembelajaran pada modul ini, refleksikan apa yang sudah Bapak/Ibu Guru pelajari pada topik IV. Ceritakan apa inspirasi yang Bapak/Ibu Guru dapatkan setelah mempelajari topik ini?

Referensi Jawaban: Inspirasi yang saya dapatkan setelah mempelajari topik Menerapkan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Pembelajaran adalah pendekatan pengajaran yang memperhatikan keberagaman budaya dan latar belakang siswa dalam proses pembelajaran. Konsep ini melibatkan penggunaan strategi dan teknik pengajaran yang mencerminkan keberagaman siswa, serta memperhitungkan perbedaan budaya dalam cara siswa belajar.

Dalam praktiknya, guru yang menerapkan Culturally Responsive Teaching akan memastikan bahwa materi pelajaran yang disampaikan mencakup berbagai perspektif budaya. Mereka juga akan menciptakan lingkungan kelas yang inklusif dan menghargai keberagaman siswa.

Culturally Responsive Teaching dapat membantu meningkatkan motivasi belajar siswa dengan mengintegrasikan budaya dan pengalaman siswa ke dalam pembelajaran. Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan dan keunikan siswa dari berbagai latar belakang budaya.

Culturally Responsive Teaching dapat membantu meningkatkan keterampilan sosial dan emosional siswa dengan mengajarkan penghargaan dan penghormatan terhadap budaya dan latar belakang siswa. Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan kepuasan siswa dan guru dengan menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan menghargai keberagaman.

Alternatif Jawaban: Inspirasi yang saya dapatkan adalah menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Sebab CRT mengintegrasikan kebiasaan, karakteristik, pengalaman, budaya, dan perspektif peserta didik sebagai alat untuk pembelajaran yang lebih baik.

Alternatif Jawaban: Culturally Responsive Teaching (CRT) merupakan pendekatan pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan tuntutan kurikulum. Namun tidak banyak yang mengetahui bahwa Culturally Responsive Teaching merupakan sebuah metode pembelajaran yang dapat membantu guru.

BACA JUGA :

Demikianlah postingan ini, jika menurut Anda Bermanfaat silahkan SHARE, Terimakasih

@Salam Website Nasty